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重慶永川:探索實施學前教育“三教融?!睅熧Y改革

發布時間:2023-03-24 作者:胡航宇 來源:中國教育新聞網

中國教育報-中國教育新聞網訊(記者 胡航宇)近日,記者從重慶市永川區教委了解到,該區努力探索學前教育師資隊伍改革,打破幼兒園“兩教一?!背R帋熧Y配備,率先嘗試在幼兒園大班實施“三教融?!钡膸熧Y配備模式,實現保教無縫融合。

據介紹,“三教融?!奔丛谟變簣@大班每個班級配備三位教師進行一體化保教。在抓實“融?!毙袆又?,永川區成立了“三教融?!惫ぷ魇?,借助“讀觀研探學”,更新保教融合理念,踐行“實細融優”。同時,在班級開展了“我是小主人”主題課程,并邀請專家蹲園指導,建構更有寬度、廣度、深度的課程體系。研發預成型課程,對保教課程質量進行兜底。

“融?!边€強化了內部“贊導”環節。導師進班觀察,幫扶、點贊、指導,幫助班級教師將預成和生成課程盡可能結合,直至融合。同時,對班級保教質量進行參與式發展性評價,結果供研發組參考,形成閉環管理。

永川區紅星幼兒園園長牟小莉介紹,“三教融?!敝械慕處煶浞肿鹬貎和?,每個孩子都是班級的小主人。師資結構調整后,班級生成課程的能力顯著增強,班級幼兒學習與生活的界限越來越模糊。孩子們在討論-探索-勞動-分工-合作-成長中獲得直接經驗,提升認知、收獲成長。

據了解,“三教融?!备母飳嵤﹥赡甓鄟?,保教質量達到了預期效果,家園共育取得實效。

“我們根據班級教師提供的課程目標與內容,放手為孩子提供實踐的機會,讓孩子完成力所能及的家務勞動?!奔t星幼兒園李岑諾一家長說,步調一致的家園教育,同步實現幼兒自我管理,有效地幫助幼兒形成良好習慣。

永川區教委相關負責人表示,“三教融?!睂嵺`,是教師資源配備的創新,是永川區學前“三自教育”的具體體現,更是追求幼兒高質量生活活動的重要舉措。真正達成了把一日生活還給孩子,在自然的生活情景中,充分發揮幼兒的主體性,激發幼兒參與班級自主管理、自我服務和為集體為他人服務的熱情,形成有序、良好的生活習慣與勞動習慣,為幼兒終身可持續發展奠定良好的基礎。

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