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河南扶溝:“組合拳”促義務教育均衡發展

發布時間:2023-03-29 作者:丁璽 龐珂 來源:中國教育新聞網

中國教育報-中國教育新聞網訊(通訊員 丁璽 記者 龐珂)“以前我們學校辦學條件差,只有幾十個學生?,F在變化太大了,校園環境優美、設備完善、老師認真負責、社團活動豐富多彩,我們真的是太開心了?!焙幽鲜≈芸谑蟹鰷峡h實驗小學鄭關校區四年級學生李婷婷興奮之情溢于言表。原來,陳婷婷所在學校原本是一所幾乎瀕臨關閉的學校,自全縣實施集團化辦學以來,學校發生了深刻變化,學生家長都感受深刻。

近年來,扶溝縣把“優質、均衡、公平”作為促進基礎教育改革發展的主要抓手,積極探索義務教育階段城區“集團化”、校際“結對化”和鄉鎮“一體化”辦學模式改革,有效縮小了區域、城鄉、校際的差距,整體提升了區域內義務教育學校教育質量和辦學水平。日前,扶溝縣被認定為首批河南省義務教育優質均衡先行創建縣。

為發揮“名校效應”,該縣自2015年開始,在城區探索實行了“集團化”辦學模式,以實力較強的縣實驗小學為龍頭,重點帶動城區薄弱學校和新建學校發展,先后把鄭關小學、金海路小學、金塔路小學3所學校設為分校,4個校區實現了管理、師資、設備等教育資源共享,較好解決了集團內300余名教師、8000余名學生的管理難題,形成了“一校四區三統一”的辦學管理模式。

2022年,位于扶溝縣城城區的新村小學與“村小”大張小學、高莊小學,紅衛小學與花園小學也推行了集團化辦學,進一步擴大了“集團化”數量,提高了辦學效益,這些分校在生源數量、管理模式、教學質量等方面均有了明顯提升。

同時,該縣采取“城區示范校+鄉鎮中心小學”結對化的模式,以多所城區小學為依托,對15個鄉鎮中心小學開展對口幫扶、結對辦學,實現了師資融合、資源共享、教學教研同步的捆綁式發展。其中,參與“結對”辦學的城區小學,每年需向5所幫扶中心小學分別選派一名業務骨干擔任副校長,駐校進行常態化辦學指導;5所被幫扶中心小學每年分別選派3名班子成員或業務骨干,到城區小學“跟班”學習,進一步助推縮小城鄉教育差距和城鄉教育一體化發展。

為統籌區域資源、推進鄉鎮“一體化”辦學,扶溝縣還在鄉鎮區域內,推行中心小學與小規模學?!耙惑w化”管理模式。

在白潭鎮,以2所中心小學為依托,全鎮劃為東西兩個學區——東區轄10個村小、西區轄9個村小,在區域內實行教師“一體化”配備,教學教研“一體化”管理,教育資源“一體化”共享。通過體音美等短缺學科教師走教和線上“一體化”教學等舉措,調劑補充各成員學校的體音美教師,確保全鎮各小學課程開足開齊。截至目前,鄉鎮一體化辦學模式已覆蓋全縣各鄉鎮,有效緩解了農村學校教師學科性短缺問題,促進了學生素質整體提升。

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